水準(zhǔn)泡廠家提供信息      為新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃了路線圖，今明兩年高職擴(kuò)招。在業(yè)界看來(lái)，職業(yè)教育發(fā)展迎來(lái)了春天。職業(yè)教育的發(fā)展也面臨現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，要完成的擴(kuò)招任務(wù)以及開展面向職業(yè)培訓(xùn)，面對(duì)一個(gè)很大的困難，那就是師資。目前全國(guó)高職院校有專任教師很多人。并考慮老師退休等自然減員情況，每年約需補(bǔ)充很多名高職老師，“才能把擴(kuò)招的任務(wù)基本應(yīng)付下來(lái)”。教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的師資問(wèn)題，不僅在于數(shù)量不足，還在于師資水平參差不齊。主要就體現(xiàn)在“雙師型”教師數(shù)量不足、比例偏低。教育作為培養(yǎng)技能人才的一種類型教育，教師不僅要具備一般教學(xué)能力，還要具備工程實(shí)踐能力。

 

水準(zhǔn)泡廠家提供      “雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過(guò)一半的目標(biāo)還有不小的差距。這種現(xiàn)實(shí)，必定難以滿足培養(yǎng)適應(yīng)技術(shù)升級(jí)的高素質(zhì)技能型人才的需求。面對(duì)師資缺口，首先是要提高職業(yè)院校教師的崗位吸引力，要通過(guò)加大職業(yè)教育投入，深化教師職稱制度改革，保障教師的管理學(xué)生權(quán)、報(bào)酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等舉措，解決高職院校教師崗位吸引力不足等問(wèn)題。這個(gè)規(guī)定著眼于解決高職院校新進(jìn)教師缺乏實(shí)踐能力的問(wèn)題，提高了招聘門檻，這也就意味著未來(lái)高職院校教師招聘必將是寧缺毋濫。如何打破體制壁壘，改進(jìn)招聘方式，讓生產(chǎn)在一線的能工巧匠到院校任教就尤為關(guān)鍵。

 

 

水準(zhǔn)泡廠家提供      建立健全職業(yè)院校自主聘任兼職教師的辦法，推動(dòng)企業(yè)工程技術(shù)人員和院校教師雙向流動(dòng)。就提出的“特高”招聘機(jī)制和“固定崗+流動(dòng)崗” 教師資源配置新機(jī)制，向特殊高技能人才敞開大門，盤活人力資源，破除體制壁壘。增容的同時(shí)，是要提高質(zhì)量。雖然要求新進(jìn)教師原則上應(yīng)具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，但是在企業(yè)具有三年工作經(jīng)歷，就能滿足提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的需求嗎？還改革教師培養(yǎng)與培訓(xùn)機(jī)制，除了要通過(guò)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范院校專業(yè)建設(shè)，還要加強(qiáng)與企業(yè)行業(yè)合作，多元培養(yǎng)培訓(xùn)格局提高教師質(zhì)量，要讓教師到生產(chǎn)一線去，通過(guò)“教育見習(xí)”提高培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。